Rencontres 2019 de Désirs d'école

Que fait-on, à l'école, pour construire le monde de demain ?


Nous étions une soixantaine, samedi 30 novembre 2019 à réfléchir ensemble à cette question,

à échanger et partager nos expériences, réflexions...

 

Retour sur cette journée.

 

Merci à nos invités du jour


Laëtitia Mongeard, Professeur des écoles et docteur en géographie

Patrick Pelege, Sociologue au CREAI Auvergne Rhône Alpes, psychanalyste de l'ECF de Lyon

Frédérique Resche Rignon, Animatrice et administratrice de France Nature Environnement

 

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Demandez le programme !
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Les ateliers du matin

La question centrale des ateliers était : 

« Que peut-on faire pour rendre l'école plus humaine, désirableet préparer les enfants d'aujourd'hui au monde de demain ? »

 

Chaque atelier a été l'occasion de découvrir une action déjà engagée et de réfléchir collectivement à ces "petits gestes qui ont de grands effets" permettant de retrouver les moyens d'agir.

 


Atelier "Lire le monde"


a   Atelier animé par Vincent MASSART et Kévin BOEKING dit SYDENHAM

 

Prendre appui sur les récits filmiques d'aujourd'hui pour réfléchir au monde de demain.

 

De quels outils disposons nous -  l'école, les enseignants, les adultes, pour mettre de l'intelligibilité dans un monde confus ?

 

  Dans cet atelier, les participants ont été invités à interroger la fonction du récit (spécifiquement le récit cinématographique) comme lieu de l'élaboration et de la structuration de notre compréhension du monde contemporain.

 

Le récit filmique devient alors une modalité pour offrir un espace de réflexibilité aux enfants, aux jeunes et aux adultes sur notre réalité commune et partagée.

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Ce qui a été évoqué pendant l"atelier...
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L'école publique de St Didier sous Riverie devient ...

 

L'école Jacques Lévine


 

Bien connue des pédagogues pour sa détermination à faire vivre aux enfants une scolarité heureuse, ambitieuse et constructive, l'école de St Didier sous Riverie a changé de locaux et de nom, mais pas de projet ! 

Le nouvel espace de travail des élèves et des enseignants a été pensé par l'équipe pédagogique et l'architecte dans l'esprit de l'école des 4 langages, préconisée par le psychanalyste Jacques Lévine dont elle porte aujourd'hui le nom.

 

Une belle réussite architecturale, pédagogique, humaine qui donne aux visiteurs l'envie de retourner à l'école. 

 


Des ateliers philo à la médiathèque...


 Mag Jura n° 9 de mars 2019


La marchandisation de l'école ?


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La marchandisation de l’école - Diaporam
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Un article publié par les Cahiers pédagogiques en mai 2004
et toujours d'actualité !
Entretien Frémeaux - Marchandisation.doc
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Nous en sommes pas les premiers à nous poser la question, mais comme elle toujours d'actualité et que rien ne semble freiner ce processus de marchandisation de l'école, nous nous sommes emparés de la question mardi 12 mars 2019, lors d'une soirée conviviale.

 

Nous étions une dizaine, professionnels et citoyens,  à témoigner de la réalité des écoles aujourd'hui, du manque de respect et de confiance de l'institution pour le professionnalisme des enseignants, de l'absence de considération pour la diversité des besoins des élèves et de leurs familles.  Nous avons partagé nos craintes de voir l'école publique réduite à un produit économiquement rentable.

 

Nous avons surtout tenté de comprendre les enjeux politiques et sociaux qui sous tendent cette évolution et cherché des points d'ancrage concrets pour résister à cette tendance et œuvrer en faveur d'une école désirable et humaniste.

 

Nous vous proposerons dès que possible une synthèse de notre réflexion et des propositions pour la poursuivre avec vous.

JAO

 


Un article publié sur le site d'Alternatives démocratiques

par Daniel Méjean, un de nos adhérents, sur le sujet....


Ciné & débat à l'Espé autour de la projection de JULIA

un court métrage de Sylvian Loscos


 

Lundi 4 février une vingtaine de spectateurs se sont réunis à l'ESPé à l'appel de Désir d'école pour assister à la projection de Julia, un court métrage de Sylvain Loscos.

 

Malgré la température polaire qui sévissait dans l'amphi en panne de chauffage, les participants ont échangé autour du film et des questions qu'il pose au monde de l'école et au monde des adultes en général, et de l'expérience de son réalisateur, lui-même enseignant en classe ULIS (unité locale d'inclusion scolaire), et d'Axelle Dodier la jeune comédienne qui incarne avec sensibilité le rôle de Julia.

 


 A l'image de ce que Désir d'école propose et souhaite développer dans les diverses rencontres organisées, le temps de débat a été l'occasion d'un échange informel, libre et riche.

Un moment de partage à renouveler !

CPT

Cécile et Sylvain

Axelle


Se (re)dynamiser dans nos pratiques professionnelles


Et si se (re) dynamiser dans nos pratiques c'était...

 

Se laisser porter et vivre un moment de complicité, de créativité, de découverte, sans arrière pensée, sans recherche de performance ni d'efficacité...

 

Juste le plaisir d'exprimer sa singularité et de reconnaitre celle de l'Autre.

 

Jongler avec la musique, des petits papiers, des couleurs, l'espace, la mobilité des corps et des objets, le choix toujours offert de faire ou ne pas faire...

 

Prendre le temps de la rencontre.

JAO

 Se mettre en mouvement...

 

Pour Rilke, comme naguère pour Hölderlin, il y a une bonne et une mauvaise immobilité, un mouvement bon et un autre mauvais. La mauvaise immobilité, c’est le figement des définitions, des doctrines, des dogmes (par quoi le Divin se corrompt) ; le mauvais mouvement, c’est la hâte, l’agitation vaine, la dispersion qui égarent loin de son centre l’homme moderne. La bonne immobilité c’est la patience, l’attente, l’ouverture, le bon mouvement, ou le mouvement pur, c’est l’élan désintéressé, sans but (Rilke dira plus tard le risque) qui met en rapport le proche et le lointain.

 

Philippe Jaccottet, Rilke, Points, 1970

 


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Synthèse de la formation proposée à Paris les 16, 17 et 18 janvier 2019
Redynamiser ses pratiques pedagogique-P
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Une école de la réussite pour tous...


A l'occasion de la journée internationale du refus de la misère, organisée par ATD-Quart monde le 17 octobre 2018, Marie-Aleth Grard est intervenue à l'ESPE de Lyon. Son discours constructif, fondé sur une longue et rigoureuse enquête menée dans la cadre de sa mission ministérielle au CESE, a vitalisé les 80 enseignants présents.

 

Nous partageons avec vous une idée forte de cette conférence, et l'intégralité du rapport qu'elle a publié. Une mine à consulter sans modération !

 

Idée forte :

La réussite de tous est possible si...

  • Les enseignants travaillent en équipe
  • Tous les parents sont accueillis à égalité à l'école par des enseignants formés à la relation
  • Une pédagogique adaptée, différenciée et explicite est mise en œuvre au sein des classes
  • L’École fait l'objet d'une gouvernance bienveillante et exigeante.

 

 

 

Marie-Aleth Grard

marie-aleth.grard@lecese.fr

 

Vice-présidente ATD Quart Monde

 

Militante à ATD Quart Monde depuis plus de 30 ans, elle s’engage à temps plein dans l’association dont elle assume aujourd’hui la Vice-présidence après avoir arrêté d’exercer sa profession de photographe.

 

« Là où des hommes sont condamnés à vivre dans la misère,

les Droits de l’Homme sont violés.

S’unir pour les faire respecter est un devoir sacré. »
Joseph Wresinski – Phrase gravée depuis le 17 octobre 1987 sur le Parvis des Droits de l’Homme et du Citoyen au Trocadéro.

 

Membre au titre de la cohésion sociale et territoriale et vie associative au CESE (Conseil Économique Social et Environnemental), elle est l'auteure d'un rapport précieux et instructif sur "Une école de la réussite pour tous".

 

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Inauguration de Désirs d'école


Nous avons découvert le POETIMATON,

un dispositif inventé et proposé par Emmanuel,

et vécu en sa compagnie,

un moment plein de surprise, entre poésie et magie.


L'inauguration de l'association, samedi 22 septembre 2018

au BarKiPass,

a été un beau moment de rencontres et de réflexion,

sans dogmatisme ni prétention.

 

Les besoins, les rêves, les idées ont pu s'exprimer, être entendus et nourrir le projet de l'association

en toute convivialité.

 

 

Nous étions plus d'une vingtaine de personnes, parents, citoyens, psychologues, enseignants, artistes, porteuses de valeurs humanistes communes et rassemblées autour du devenir de Désirs d'école.

 

Nos visiteurs et visiteuses ne sont pas déplacés seulement par curiosité mais aussi parce qu'ils ressentaient le besoin de :

  • sortir de l'isolement,
  • dire la difficulté de faire classe et de répondre aux besoins particuliers des élèves,
  • trouver une école qui accueille et fasse grandir un enfant différent et plein de promesses,
  • commencer à réfléchir avec d'autres à des alternatives, des initiatives, au sein même de l'Education Nationale, pour permettre aux enseignants de retrouver des moyens d'agir conformes à leur éthique, de renouer avec le plaisir d'enseigner et de transmettre le plaisir d'apprendre aux enfants et aux adolescents.

JAO

 



Une discussion s'est engagée spontanément entre les participants et tout le monde a pu apporter la singularité de son expérience et enrichir la réflexion du groupe.

 Nous avons évoqués des constats préoccupants :

  • Dans le monde enseignant, il existe un tabou concernant les difficultés professionnelles. Un enseignant qui ne parvient pas/plus à tenir sa classe et à faire cours comme il le souhaiterait n'en parle pas. Il reste seul avec sa difficulté et certains se décourage, renonce...
  • Jeunes collègues affirmant n'avoir eu que rarement ou jamais l'occasion de penser par eux-mes, et en difficulté pour analyser la complexité des situations et relations professionnelles. "On n'apprend plus à penser " "On attend que cela vienne d'en haut".
  • Propagation d'une pensée unique et absence de lieux, d'instances pour exercer une pensée créatrice singulière ou critique sur la marche du monde, l'école, l'éducation, les relations, la pratique professionnelle...
  • Normalisation de prescriptions et d'évaluations imposées par la hiérarchie plaçant les enseignants en position d'exécutants et réduisant encore les espaces d'initiatives.
  • Le regard de l'autre vécu comme un jugement de valeur. Quand on cherche à se conformer aux attentes, on perd en naturel. C'est difficile dans ses conditions de donner le meilleur de soi, d'accepter de travailler en équipe.
  • Une personne expérimentée, compétente et impliquée a peu de chance d'être socialement reconnue sans diplôme.
  • L'exigence de résultats qui conduit à viser la performance, les diplômes sans prendre le temps de réfléchir à la dimension humaine.
  • Difficulté croissante à s'autorise à... penser/agir par soi-même. En formation, par exemple, les demandes sont de plus en plus formulées sont la forme "est-ce que j'ai le droit de..." et rarement sous celle de "est-ce bon ou mauvais pour les profs, les élèves, de...".
  •   La réduction des sorties d'observation et d'exploration sur le terrain (quartier/pleine nature).
  • Absence de lieux et d'instances de co-réflexion, co-vision qui permettraient d'analyser les difficultés et favoriseraient le travail d'équipe et le co-enseignement.
  • Absence de lieux et d'instances de valorisation des initiatives, des projets...

 


Nous avons exprimé des envies :

 

 Vincent propose de fléchir ensemble, citoyens et professionnels, à des questions de fond concernant l'école. Comment elle fonctionne ? Quelles sont nos marges d'action au sein de l'institution ?

 

La proposition est faite d'organiser des soirées débat avec comme objectif d'aboutir à des propositions concrètes qui permette à chacun-e des participant-e-s de repartir avec une idée de ce qu'il-elle pourrait faire pour amorcer un changement.

 

Une première soirée pourrait être organisée à l'automne 2018 sur le thème de "La marchandisation de l'école".

 


Séverine et Catherine proposent de mettre en place un relais des activités de Désirs d'école par les adhérents, sur leur secteur respectif. Elles acceptent de se charger de cette tâche sur le secteur nord, nord ouest de Lyon...

D'autres volontaires ? !

 

Rita propose de nous trouver un local dans le 2° arrondissement de Lyon pour nos formations.

 

C'est inespéré !

 

Nous sommes conscients de vivre le début d'une belle aventure collective.

La richesse et la diversité des propositions, la qualité de la discussion et l'écoute sont exceptionnelles dans une assemblée aussi hétérogène et qui se découvre... et prometteuse !

 

Pouvoir bénéficier de temps de co-formation "courts (maximum 2h), ciblé sur une pratique clairement identifiée (par exemple : réorganiser l'espace de la classe), à investir de suite et qui entraine un changement de pratique.

 

La proposition est faite d'organiser dès que possible une séance de ce type suivie d'un temps de régulation pour les adhérents de Désirs d'école. Si le bilan est positif, les participants s'engagent alors à organiser à leur tour une séance de co-formation sur leur secteur géographique, etc.


 

Sylvain, enseignant spécialisé et réalisateur de courts métrages, propose une soirée film et débat où il sera question de troubles du comportement, des violences sexuelles et d'équithérapie.

 


 

Merci pour leur participation à :

Nadine, Christelle, Sylvain, Vincent, Rita, Caroline, Josse, Catherine, Agnès, Daniel, Séverine, Gwenaëlle, Béa, Cécile, Emmanuel, Corinne, Patrick, Carine, Judicaël, Chantal, Claire, Cathy...



 

Voici quelques traces

de l'atelier d'écriture collective...

 

"L'école dont je rêve".

 

 

Une école qui laisse de la place aux rêves.

 

Une école dans laquelle le mot plaisir est central.

 

Une école où les parents déposent leurs enfants en toute insouciance, avec sourire et confiance.

 

Une école où on se connait.

 

Un lieu où les enseignants seraient enseignés à leur tour.

 

Passer d'écoles en écoles, librement, sur tout le territoire, quand on veut. découvrir...gratuitement.

 

Un lieu où l'on a plaisir à se retrouver, où l'on bosse avec le sourire, où le rire et la poésie nourrissent l'intelligence.

 

Une école qui me donnera ma caisse à outils d'homme pour m'ouvrir au monde.

 

OSER, s'autoriser à...

 

Une école pour faire découvrir à chaque élève/enfant son potentiel en constante évolution.

 

Du collectif ! Partout !

 

Vivre 100 écoles ou sans école !

 

Une école sans note, sans jugement, où la musique serait aussi importante que les maths. Ouverte sans horaire stricte, même le dimanche, parce que cette école là on serait super heureux d'y aller.

 

 

Archives - "Nouvelles d'ici et d'ailleurs"

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L'école dont je rêve...

"L'établissement ne serait pas exclusivement consacré aux cours. On y trouverait des coins, des recoins, des ateliers pour promouvoir des activités créatives, sociales, culturelles non scolaires.

Félix, 28 ans